「プログラミングを習わせているけど、この先どうなるんだろう？」
「将来エンジニアにならないなら、意味がないのかな？」
そんなふうに思ったことはありませんか？
この記事は、子どもにプログラミングを習わせている保護者の方と、プログラミングが好きで進路を考えている中学生・高校生に向けて書いています。
私は2019年から個人でプログラミングを教えていて、以前は小中学生向けのプログラミング教室でも教えていました。小学生から大学生まで見てきた中で感じていることを、お伝えできる範囲でお話しします。あくまで私個人の経験と意見ですので、1つの考え方として読んでいただけると嬉しいです。
- プログラミングを習った子が、その後どんな道に進んだか（講師が見てきた範囲で）
- 進路を分けたのは「学校」より何だったのか
- 講師が進路の相談で、実際に話していること
- 保護者の方にお願いしたいこと
プログラミングを習った子の進路は、一本道ではなかった
これまで個別指導として見てきた子は、延べで50人ほどです。教室で教えた子も合わせると、延べで100人を超えます。
その中で、その後の様子がわかっている子を並べてみると、本当にばらばらです。
- 小学生のときに教えた子で、N中等部からN高に進みました。レッスンは小学生のときだけでしたが、いまも学校の話や近況を聞かせてくれますし、相談に乗ることもあります
- 高校生のときから見ている子は大学生になり、いまも続いています。最近は学部の話や就職活動、AIの使い方まで、レッスンというより相談に近い時間です
- 小学生・中学生のときに習っていて、プログラミング系の進路に進んだ子もいます
- 高校生になってから習い始めた子は、全員が普通科でした
そしてもちろん、途中でやめた子もいます。
習い始めは、新しさでどの子も楽しそうです。でも1〜2か月たつと、「本当に興味がある子」と「新しかったから楽しかった子」に分かれていきます。これは良い悪いではなく、興味の向き先の違いだと思っています。くわしくは「習い事は意味ない？」の記事に書きました。
くわしくはこちら → プログラミングの習い事は意味ない？教える側の本音
先にお断りとして書いておくと、ほとんどの教え子とは、レッスンが終わったあとに連絡を取っていません。どの大学に進んだのか、何の仕事をしているのかは、わからない子のほうが多いです。社会に出た教え子もまだ少ないので、「エンジニアになったかどうか」で見ると、まだ答えが出ていない子がほとんどの段階かなとは思います。
でも、私はそこが全てではないと思っています。
プログラミングを習ったからといって、エンジニアになる必要はありませんし、習っていた時間が、その子のどこかに残っていれば十分です。むしろ、プログラミングを通して培う力は、どの道へ進んだとしても強力に役立つ可能性が高いと思っています。ここからは、その「残り方」の話をさせてください。
進路を分けるのは「どの学校か」より「何を作っていたか」
レッスンの外で作ってくる子は、どこに進んでも伸びていく
長く見ていて、いちばんはっきり差が出ると感じるのは、レッスンとレッスンの間に、自分で何かを作ってくるかどうかです。
例えば技を1つ2つ教えると、次の週に「先生、見て見て」と、頭の中にあったゲームやアニメーションを形にして持ってくる子がいます。教わる→作る→また教わる→作る、を自分で回しているので、使える知識も、かけた時間も、どんどん差が開いていきます。
こういう子は、どの学校どの進路に進んでも伸びていくと思います。逆に言えば、学校の名前や学科そのものが、伸びるかどうかを決めているわけではありません。環境は強力な後押しにはなりますが、結局のところは本人しだい。どう過ごすか。どういう時間の使い方を３年間するのか。
だから、自分で動ける様子がすでに見られるのであれば、しめたものです。あとは、その火が消えないように、もっと燃え広がるようにチャンスや環境を用意してあげるだけで良い、というのが親にできることかなと思います。
ただ、自分でこれを回せる子は、本当にごく一部です。できなくても普通なので、心配しないでくださいね。まだ見つかっていないだけで他に道があるかもしれませんし、それを見つけに普通科の高校や大学などへ進むという考え方もあると思います。
作ったものが、進路の場面で役に立つこともある
教え子の中に、高校生のときに関わっていた学生団体のホームページを、自分でリニューアルした子がいました。
また、IT系専門学校の説明会で、それまで勉強していた言語や Unity の話をしたら、とても褒められたという子もいます。そこまで高いレベルのことをやっていたわけではないのですが、「自分で作ったもの」があると、それだけで話のきっかけになるんですよね。
やっぱり、目に見えるカタチになるのがプログラミングの良いところです。本人のモチベーションや達成感の面でも大きいですし、ポートフォリオとして将来の就職活動などにつなげていける可能性もありますよね。
受験や面接で「必ず有利になる」というわけではありませんが、自分が何をしてきたかを、作ったもので話せる。これが大きいのかなと思います。
検定は「ゴール設定の1つ」として使える
保護者の方から「何か検定はないですか？」「受験に使えるものは？」と聞かれて、小学生にジュニア・プログラミング検定を受けてもらったこともあります。対策の授業では、解けない問題や時間配分に苦労していて、それ自体が力を伸ばすいい機会になりました。
小学生・中学生・高校生も取り組めるようなプログラミング検定もいくつかありますので、気になる人は挑戦してみても良いかもしれませんね。
ただ、検定に受かるためにプログラミングを学ぶのは本末転倒です。保護者の方にも「ゴール設定の1つとして使いましょう」とお伝えしていました。検定と受験の関係は、別の記事で整理しています。
→ プログラミング検定は高校受験で有利？内申・推薦・私立での扱い
長く見ていてわかった「火がつく時期」は人それぞれ
もう1つ、長く教えていて感じるのは、プログラミングに火がつく時期は子ども（年齢）によって全然違う、ということです。本当に違いますね。人それぞれです。
小学生のうちは、伸びない子のほうが多くても普通
小学生は、自分の気持ちや行動をコントロールする力がまだ育つ途中です。話が聞けない、課題より遊びを優先してしまう、という子は小学生に多く（低学年は特に）、私も講師としてあれこれ試してきましたが、正直言って限界を感じることもありました。
これは優秀かどうかの能力の話ではありません。そういう時期なんだと思います。
ですので、小学生は長い目でみることと、トレーニング的な要素（集中力・思考力を鍛えるなど）に大きな意味があると捉えるのが良いでしょう。
中学生になると、考える力の土台がぐっと上がる
小学生から中学生に上がるころ、プログラミング以前の「頭の使い方」全体が大きく上がる子が多い、というのが私の実感です。もちろん個人差はありますが、「全員あてはまる」と言い切ってもいいぐらいかもしれません。
小学生のときには難しかったことが理解できたり、負担が大きくて挑戦しにくかったことに挑戦できたりするようになるイメージです。
ですので、中学生は始めるタイミングとしては非常にGOODです。部活との兼ね合いもあって時間を取るのが難しいとは思いますが、さまざまな興味関心に触れて、深める機会を持っておきたいですね。
中学生の学び方は、こちらで整理しています。→ 中学生のプログラミング、何から始める？
高校から始めた子は、むしろ進みが速かった
高校生になってから習い始めた子は、中学生より明らかに進みが速いです。理解力があり、根気強さもある程度育っているので、壁にぶつかったときに自分で試行錯誤できるんですね。そうすると、プログラミングの学習がガンガン進められます。（当然ここにも個人差はありますよ）
ですので、高校生から始めても、全く遅くありません。実社会や仕事とのつながりも感じることもできる年齢ですので、単なる「勉強」として取り組むのではなく「使うもの」として学びを進めるのがおすすめです。
高校生から始める場合は、こちらの記事もどうぞ。→ 高校生のプログラミング、何から始める？授業・独学・進路の地図
いったんやめた子も、失敗ではない
私が個人で教えてきた個別指導の中には、保護者さんに「入り口としては十分やれたので、いったんここまでが良いと思います。またやりたくなったらやりましょう」と正直にお伝えしたことは何度かあります。
必ずしもみんながプログラミングに興味を持つものでもありません。
しかしストップしたとしても、その時期のトレーニングとしては成功だと思っています。ダラダラ続けるより、ずっといいです。
だから、「早く始めないと」「続けないと」と焦らなくて大丈夫です。火がつく時期は、その子ごとに違いますから。道も１つじゃありません。
【参考】進路の相談で、私が実際に話していること
中学生や高校生から進路の相談を受けたとき、私がよく話していることを、そのまま書いてみます。たとえば、「専門学校がよいのか、普通科に進むのが良いのか」なども多い悩みです。
ここでは、ちょっと抽象的な話が多いですので、具体的な道や制度などが気になる方は当サイトの他の個別記事を見たり、ネットで調べたりしてみてくださいね。
ざっと書きます。
『耳をすませば』の、雫とお父さんの会話の場面
私がよく持ち出す話です。
ジブリ映画『耳をすませば』に、受験を控えた娘雫が、勉強よりも「自分のやりたいこと＝小説を書くこと」に打ち込みたいという思いを家族に打ち明け、父親がそれを認める場面があります。
そのとき父親は、「人と違う生き方は、それなりにしんどいぞ。何が起きても誰のせいにもできないからね」と、静かに伝えるんですね。見たことありますか？
私は、あの場面がいちばん好きです。進路選びの本質だと思っています。
好きな道を選ぶのはいいことです。ただ、その責任を自分で持てるか。本人にそこを一度考えてほしい、と話しています。
受け身にならず、自分で舵を切っていく生き方
誰かが用意してくれたレールに乗るだけでなく、自分の人生の舵は自分で切っていく、そういう生き方もあれば、必ずしもそうじゃない生き方もあります。
まあ、当たり前ですけどね。
私自身は？というとどちらかといえば前者に近いですが、どちらが上という話ではなく「君にはどっちが合う？」「どっちが幸せ？」という話です。それを考えるのが進路選択です。
環境を生かすも殺すも、自分次第です。同じ学校に行っても、目的を持って過ごすかどうかで、3年後の景色はけっこう変わってくると思います。
ただ残念ながら多くの人は、「自分と向き合うこと」や、「進路を考えること」をギリギリ迫られるまで先延ばしにする傾向があります。それだと、時すでに遅しとなっていたり、たまたま進む道が自分に適しているか分からないというギャンブルになってしまう。
思考停止に陥らないように、いま考えましょうねということはいつもお伝えしています。
あなたの人生ですからね。
好きな道を選ばせてくれる環境に、感謝しよう
好きな道を選べるのは、それを応援してくれる親や環境があるからです。私は海外にいた期間もあるのでよく知っていますが、これができるのは当たり前じゃないです。
これも、わりと毎回言っています。
説明会では、卒業生の進路の内訳を細かく聞いてね
学校の説明会に行くなら、いちばん聞いてほしいのは卒業生の進路です。「進学が多いです」というざっくりした話ではなく、進学と就職の割合、それぞれどんな分野にどのくらい、まで聞いてみてください。およその数字でもいいので、内訳がわかると、その学校で3年間過ごした先がぐっと見えやすくなります。
ちなみに、数学はやっておいた方がいい
これは自戒を込めて、です。私は文系で、数学に苦手意識があり、学生時代にしっかりやってきませんでした。
でも、ゲームでもWebでも、世の中のプログラムには数学がたくさん埋め込まれています。数学ができると、作れるものの幅が広がります。だから生徒には「理数系はやっておいた方がいいよ」とよく伝えています。
AIの時代に、いま大学生の生徒と話していること
いま見ている大学生の生徒とは、プログラミングだけでなく、AIの話をたくさんしています。
就職活動を控えていることもあって、企業の情報を集めたり、どう自分の考えをまとめるか、自分のやりたいことの解像度をどう上げていくか、といった話もしています。AIによって、業界も、仕事も、会社そのものも変わっていく。そういう世の中の動きを、プログラミングとAIをかけ合わせながら一緒に見ている感じです。
話すだけでなく、自分たちでもAIを触っています。AIを活用して情報を集めたり、考え事をしたり。自分のポートフォリオサイトを作ってみたり、WebサイトやWebアプリの開発に挑戦してみたり。
私自身がAIで仕事を進めている様子を、実際に見せてもいます。
もちろん、こうした経験が就職活動でのアピール材料になればいいな、とは思っています。でも一番のねらいは、どの業界に行っても活躍できて、本人が幸せに生きていけるように、力を伸ばしておくことです。
本音を言うと、今後世の中がどうなるかは本当に分からないです。
おそらく、「スキル」としての参入障壁は今後あまり意味をなさなくなるのかなと思っています。だからこそ、全てのベースとなる人間力ですよね。総合力。仕事がデキる人間は、どこに行っても、何をやらせても仕事ができますよね。
論理的な思考力が高い、コミュニケーション力がある、諦めないしつこさがある、etc・・・。
そういうベースとなる力をいま伸ばそうね。とは言っています。どこに行っても役立つようにですね。AIに丸投げをしてラクをしてサボっている場合ではありません。これからのAI時代を学生さんは気をつけた方が良いと思います。
ここまでの記事の話ともつながってきますが、だから「何かに熱中できる」というのは、理想的な学習フェーズでの過ごし方でもあります。
進路先を考えるときに、私がいちばん大事だと思っている問いは、「もし将来その仕事がなくなっても、そこに進んだことを後悔しないか（そのぐらい打ち込めるか）」です。将来のことは私にも読めません。だから最後は、そこでしか選べないと思っています。
AIで仕事がどう変わるかは、こちらの記事で整理しています。→ エンジニアの仕事はAIに奪われる？子どもの進路の前提を講師が整理
講師の私自身も、全然まっすぐな進路ではなかった
最後に少し、私自身の話もさせてください。
私の本職はWebディレクターで、プロのエンジニアではありません。プログラミングを学び始めたのも大人になってからで、学びながら教える側にもなりました。
それとは別に、むかし起業のビジネススクールに通い、仲間と一緒に起業の世界に身を置いて挑戦していた時期もあります。そのときの学びはとても大きくて、いまの自分にも生きています。
プログラミングやWebの業界のことに加えて、ビジネス全体を見る視点で生徒と話せるのは、こうした回り道（？）があったからだと思っています。
だから、「後からでも十分に間に合う」「点と点は、いくらでもつなげていける」と、私は思っています。逆に、早く専門に進んだから安心、というわけでもありませんし。
まっすぐに進みたい道がおぼろげにでも見えている人は信じて進めば良いでしょう。でもそうじゃない人も、どこからでも始められます。まっすぐな道にならずとも、いくらでも点と点は紡いでいけますので、道は１つと思わずに時に石橋を叩きながら進めば良いのではないかなと思います。
保護者の方へ｜進路を決めるのは本人、親はいちばん近い応援団
最後に、保護者の方にお伝えしたいことです。
本人の意向を優先して、親はサポートに回る
近年は、親御さん主導でプログラミングを始める子も多いです。私も一人の親なので、きっかけを作ってあげたい気持ちはよくわかりますし、実際に今息子がやっている習い事は私主導の声がけでスタートしました（笑）。
ただ、続けるかどうか、どの道に進むかは、本人の意思を尊重したほうが長く続きやすいです。親はレールを敷く人にならないように私も気をつけています。いちばん近くにいる応援団でいてもらえるといいのかなと思います。
作ったものを見せてもらう
プログラミングでいうと、技術のことがわからなくても大丈夫です。「今日は何を作ったの？」「これ、どうやって動かしてるの？」と聞くだけで十分です。見せる相手がいるだけで、子どもはまた作りたくなりますので。そうした声がけも、日々のサポートになります。
今から結論を出さなくていい
いまの小学生が社会に出るころには、学校も仕事も、今とはだいぶ変わっていると思います。AIの進み方を見ていると、半年先でさえ読めません。
だから、今の時点で「この子はエンジニアに」などと結論を出す必要は全くないと、私は思っています。今は、作ることを楽しめているかどうか、取り組んでいる活動を楽しめているかどうかを見てあげてください。
「やめどき」や、親ができることはこちらの記事でくわしく書いています。→ プログラミングの習い事は意味ない？教える側の本音
まとめ｜プログラミングは、進路を決めるものではなく「選べる力」を育てるものである
以上、プログラミング講師として、教え子の進路を見てきて思うことをお話ししました。
長々と抽象的なことを書いてしまいました。
プログラミングを習ったからといって、必ずしもエンジニアになる必要はありません。どの道に進んでも、自分で作って、自分で選んだ経験は残ります。大事なのは、エンジニアになるかどうかより、「これは自分のものだ」と言えるものを作ったかどうか。私はそう思っています。
プログラミングは、進路を決めるものではなく「選べる力」を育てるものと捉えておくと、活きてくるのかなと思います。
進路の選び方を具体的に知りたい方は、こちらの記事もあわせてどうぞ。