プログラミングの専門学校は意味ない？大学・独学と比べて講師が整理

「プログラミングの専門学校って、行く意味あるの？」

「AIでプログラマーの仕事が減るって聞くけど、いまから通って大丈夫？」

そんな疑問を持っている方はいませんか？

この記事は、高校卒業後の進路として、プログラミング系の専門学校を考えている高校生と保護者の方に向けて書いています。

私はプログラミングの講師をしていますが、本職はWebディレクターで、専門学校の先生ではありません。学費や制度は文部科学省などの公開情報で確認し、向き不向きの話は、小学生から大学生まで教えてきた講師としての意見として書き分けています。

今回は難しい問いですが私なりの意見も含めてまとめてみました。

先に結論｜意味があるかは「何を求めて行くか」で決まる

先に結論を書くと、プログラミングの専門学校が「意味ない」と思っている人がいるとしたら、それは言い過ぎだと私は思っています。

ただ、「専門学校に行けば、なんとかなる」も違います。意味があるかどうかは、学校そのものよりその学校に「何を求めて行くか」で大きく変わります。

「専門学校が提供している価値」を改めて整理してみましょう。ざっくり分けてみると、大きく5つあるのかなと思います。

1. スキル：プログラミングなどの技術を、授業と実習で身につける
2. 資格：基本情報技術者試験などの資格に向けた授業や対策
3. 就職ルート：学校に来る求人、先輩とのつながり、就職の支援
4. 環境：同じ方向を向いた仲間、課題の締め切り、まとまった時間
5. 設備と実習：機材やソフト、チームで作る実習の場

このうち、AIの影響をいちばん受けるのは①のスキルです。決まった形のコードを書く力「だけ」を目当てにするなら、価値は下がりやすい。ただ、①の中身そのものも、AIを使って作る方向へ変わり始めています（後の章で書きます）。②〜⑤まで含めて考えると、話はかなり変わってきます。

「昔ながらのスキルを身につけて就職の切符にする」ためだけに行くなら、以前より意味は小さくなっています。一方で、AI時代の作り方まで含めて学べて、仲間・締め切り・まとまった時間・就職の支援まで含めて「この環境がほしい」と思えるなら、行く意味は十分にある。私はそう考えています。

ここから、その理由を順番に書いていきます。

「意味ない」と言われる理由は、半分本当で半分は誤解

まずは、よく言われる「意味ない」の理由を4つ見てみます。どれも完全な間違いではないのですが、そのまま受け取ると判断を誤りやすいものもあります。

学費：2年でもまとまった額がかかる

まずは、お金の話から。

これは本当です。東京都の私立専門学校の調査では、情報処理・IT系の学科の初年度納付金は、平均で約129万円（入学金・授業料・実習費・設備費などの合計。2025年度）でした。調査は初年度の平均だけですが、2年目も授業料などがかかるので、2年間では200万円を超える計算になります。

ただ、期間は大学の半分なので、4年分の学費がかかる私立大学と比べると、総額は抑えやすいとも言えます。

もう一つ知っておきたいのが、国の「高等教育の修学支援新制度」です。授業料・入学金の減免と、返さなくていい給付型の奨学金がセットになった制度で、大学だけでなく専門学校も対象になっています（対象として確認を受けた学校に限られます）。2025年度からは、扶養している子どもが3人以上の多子世帯なら、所得の制限なく、一定の額まで授業料などの減免が受けられるようになりました。条件は家庭ごとに違うので、文部科学省の修学支援新制度のページで確かめてみてください。

独学やオンラインでも学べる → 本当。ただ「続く環境」は別の話

これも本当です。いまは本や動画、学習サイト、AIもあって、プログラミングの知識そのものはお金をかけなくてもかなりの所まで手に入ります。

ただ、「学べる」と「続けられる」は別の話です。

私もプログラミングを個人で教えていて感じるのは、教わる→自分で作る→また教わる→作る、を一人で回せる子は、本当にごく一部だということ。それができれば理想ですが、できなくても普通です。大人も同じだと思います。

独学でガンガン進められる人には、専門学校の価値は小さくなります。逆に、一人だとどうしても止まってしまう人にとっては、毎日決まった時間に授業があり、課題の締め切りがあること自体に価値があります。

大卒と比べて就職で不利？ → 会社による。編入の道もある

新卒採用の応募資格を「大学卒業（見込み）」にしている会社があるのは事実です。一方で、専門学校の卒業も応募資格に含めている会社も少なくありません。行きたい業界・会社がある程度決まっているなら、その会社の募集要項を一度見ておくと安心です。

また、意外と知られていないのが大学への編入の道です。文部科学省によると、修業年限が2年以上で、総授業時数が1,700単位時間以上などの条件を満たす専門学校の課程を修了すると、大学に編入学する資格が得られます（「専門士」の称号がもらえる課程は、ほぼこの条件と重なります）。

ただし、あくまで「受けられる資格」です。編入を受け入れているか、何年次に入れるかは大学ごとに違います。

「行けば伸びる・稼げる」は誤解

これは、はっきり誤解だと思います。その子が２年間どう過ごすかによります。

私が教えてきた中で強く感じるのは、受け身だけの子は伸びにくく、自分から動く子はぐんぐん伸びるということです。これは集団の教室でも個別指導でも変わりませんでした。おそらく専門学校でも同じで、授業を受けて課題を出すだけで2年が終わってしまうと、卒業のときに「自分は何が作れるか」を見せられず、苦労することもあると思います。それでも最低ラインのスキルや知識や担保できると捉えることを良しとするかどうかは、人によって判断が分かれるところかなと思います。

ここまでは、他の記事などにも書いてある話で、私が本当に考えてほしいのは、次の章の話もです。

【重要】AI時代に、プログラミングの専門学校はどう変わる？

ここはまだ答えが出ていません。

私個人の見立てを多分に含みますので、1つの考え方として読んでください。

「2年で技能を身につけて就職の切符に」は、理由として弱くなった

はっきり言うと、AIでプログラミングはもうかなりできます。

「なんでも」「素人でも」はさすがに大げさにしても、パソコンの画面の中で完結することなら、ほとんどいける、というのが私の個人的な実感です。2026年の進化は本当にすさまじく、毎週、毎月のように新しいAIモデルが出てきて、今のAIの出力の質はめちゃくちゃ上がっています（プログラミングに限った話ではありません）。

そう考えると、プログラミング・Web・デザイン・動画編集のような画面の中で完結する分野で、「技能を習って、それを就職の切符にする」という理由だけなら、専門学校に行く合理性はかなり下がった（あるいはこれから下がっていく）と私は見ています。

耳の痛い話ですが、そうなるだろうなと。これは専門学校に限った話ではありません。画面の中で完結するスキルを売りにしている学び方は、どれも同じ問題を抱えています。

先に減るのは「新人が最初に任されてきた仕事」

まず現時点で一つ気にしておきたいのが、仕事の「入り口」です。

これまで新人が最初に任されてきたのは、決まった形のコードを書く、簡単な画面を作る、といった作業でした。そして、まさにそこがAIの得意なところです。仕事が全部なくなるわけではなくても、未経験の人が最初に入る場所が先に狭くなる可能性はある、と私は思っています。

このあたりは、エンジニアの仕事とAIの記事でくわしく整理しています。→ エンジニアの仕事はAIに奪われる？子どもの進路の前提を講師が整理

専門学校のほうも、AI時代に合わせて変わり始めている

ただ、ここまでの話は「教える中身がいまのままなら」という前提です。専門学校の側も、黙って見ているわけではないと思います。

専門学校の中には、業界の変化を授業に取り込む仕組みを持つところがあります。たとえば文部科学大臣が認定する「職業実践専門課程」は、企業の人も加わった委員会の意見を取り入れてカリキュラムを作ることが、認定の条件の一つです。業界で求められるものが変われば、授業の中身も変わっていく前提の仕組みと言えます。

実際に調べてみると、2026年度から生成AIの科目を新設した学校や、AIの教材を全学科に入れると打ち出した学校も見つかりました。

ここからは私の予想ですが、業界の動きに敏感な学校から順番に、従来のスキルの勉強に加えて、「AIを使ってどう生み出すか」「何に気をつけるか」「人材としての価値をどう高めるか」を教える方向に変わっていくのではないかと思います。就職の支援も同じで、AI時代に合う仕事や会社をどう探すかを、学校と一緒に考える形になっていくのではないでしょうか。

そう考えると、専門学校に身を置くことは、AI時代に必要なスキルのあり方や就職の道を、業界とつながった場所で、先生や仲間と一緒に探りながら学べるということでもあると思います。一人で独学していると、ここはなかなか見えにくいところです。

ただし、変わる速さは学校によってかなり違うはずです。だからこそ、後の章で書く「授業でAIをどう扱っているか」を、説明会で聞いてほしいんです。

「環境」「資格」「就職ルート」の価値も残る

もう一つ、教える中身がどう変わっても残りやすい価値もあります。

先ほどの5つのうち、AIが代替しにくいのは④環境です。同じ方向を向いた仲間がいて、締め切りがあって、2年間まとまった時間を「作ること」に使える。これは、AIがいくら賢くなっても自分一人ではなかなか作れません。

②資格や③就職ルート、⑤設備と実習も、学校によっては大きな価値があります。チームで1つのものを作りきる経験は、一人の独学ではなかなか積めないものです。

それに、かけがえのない「思い出」もできますよね。

2年で終わる短さは、方向を変えやすいという強みにもなる

専門学校の多くは2年です。「たった2年で」と見ることもできますが、変化がこれだけ速い時代には、2年で一区切りつくこと自体が、方向を変えやすいという強みにもなると思っています。

2年間で作りながら考えて、その先で就職するのか、大学に編入するのか、別の分野に進むのかを選び直せる。そういう使い方もできます。

「大学なら安全」とも言い切れない

では「専門学校はやめて大学に行けば安心か」というと、そうとも言い切れません。入り口の仕事が減るのは、事務の仕事などホワイトカラー全般に言えることで、エンジニアに限った話ではないからです。大学の就職活動でも同じく言えることです。

正直に言えば、いま「絶対に安全」と言える進路は、どこにもないと思っています。だからこそ、次の章で書く「何を求めて行くか」が大事になります。

大学・専門学校・独学（＋スクール）の違い

ここで、高校卒業後にプログラミングを学ぶ主な道を並べてみます。あくまで大枠です。

	大学（情報系）	専門学校（IT系）	独学・オンライン（＋スクール）
期間	4年	2年が中心（3〜4年の課程も）	自分で決める
学ぶ中心	理論・原理と、幅広い教養	作る実習と、資格の対策	自分で決めた範囲
卒業で得るもの	学士	専門士（条件を満たす課程）	学歴としては特になし
費用	4年分の学費（私立は大きい）	2年で200万円台が目安	本・教材・サービス代など。幅が大きい
向く人	原理から深く学びたい／進路の幅を残したい	作る時間と仲間がほしい／2年で一区切りつけたい	自分で進められる／まず試したい

すごく個人的な意見ですが、AIで「作る」ことが誰にでもできるようになりつつある今、原理の部分まで深く理解している人の価値は、むしろ上がるのかなと考えています。そこは大学（情報系）の得意分野です。

一方で、2年間「作る」ことに一番まとまった時間を使えるのは専門学校です。どちらが上ということではなく、何を取りにいくかの違いですね。

ほかに、プログラミングでの実績を材料に大学を受ける総合型選抜という道もあります。→ 総合型選抜とプログラミングの記事（準備中）

専門学校が向く人・向かない人（条件別）

では、どんな人なら専門学校に行く意味が大きいのでしょうか？

いまの状態ごとに整理してみました。

いまの状態	講師の見立て	決める前にやっておくといいこと
すでに自分で作っていて、仲間・設備・時間がほしい	行く意味は大きい。環境が合えば、伸びる角度がさらに上がる	説明会で、作品を作る量と、できる人が先に進める仕組みがあるかを聞く
理由が「手に職で安心」「就職に強そう」	画面の中で完結する分野では、その前提が崩れつつある。一度立ち止まって考えたい	「何を作りたいか」を1つ書き出してみる
興味はあるけど、まだ何も作っていない	入っても火がつきにくいこともある。ただ、授業で基礎を積めるのはプラス	進路を決める前に、小さいものを1つ完成させてみる
原理から深く学びたい／進路の幅を残したい	大学の情報系も並べて比べたい	大学のシラバスと、専門学校のカリキュラムを見比べる
親がすすめたいが、本人は乗り気でない	本人の意向を優先したい	無理に決めず、本人が何に熱中しているかを見る

「まだ何も作っていない」の行は、ダメという意味ではありません。若いうちに熱中できるものが見つかっていないのは、ごく自然なことです。ただ、2年間とまとまったお金を使う前に、一度小さく試しておくのが一番安い保険だと思います。

決める前に、自分自身に聞いてほしい3つの質問

高校生に専門学校の相談をされたら、私は答えを出す前に、次の3つを聞くと思います。

1. その分野のものを、もう自分で作っているか
2. 行きたい理由は「好きだから」か、「手に職で安心だから」か
3. その学校に、卒業生の進路やAIへの向き合い方を聞いたか

1つ目。もう何か作っていて、もっと時間と仲間がほしいなら、通う意味ははっきりあります。まだ何も作っていないなら、学校に入っても火はつきにくいかもしれません。自発性が伸びのきっかけになる、というのは私がいちばん強く感じていることです。

2つ目。理由が「好きだから」なら、それで十分だと思います。「手に職で安心だから」が理由なら、画面の中で完結する分野では、その前提が崩れつつあることを一度考えてみてほしいです。

3つ目は、次の章で具体的に書きます。

この3つの質問は、高校生のプログラミングの全体像をまとめた記事でも少し触れています。→ 高校生のプログラミング、何から始める？授業・独学・進路の地図

「その仕事がなくなっても、通ったことを後悔しないか」で考える

最後は、この問いだと思っています。

その仕事が万が一将来なくなっても、そこで2年間学んで作ったことを、後悔しないか。将来は私にも読めません。今はAIもあって激動の時代です。だから、最後はそこでしか選べないと思っています。

ありきたりなことに帰結して申し訳ありませんが、結局のところ「熱量」があるかどうか、ですね。

熱量があって、２年間熱中できればその経験は絶対に無駄にはなりません。たとえ、業界の動向が変わっても、仕事自体が消滅したとしても、熱中するプロセスで培われた自分の能力は必ず活かせます。その逆もしかり。

「後悔しない」と思えるなら、それは「好きだから」行く進路です。そういう選び方なら、専門学校は全然ありだと思います。

説明会・オープンキャンパスで聞いておきたいこと

専門学校を考え始めたら、説明会やオープンキャンパスにはぜひ行ってみてください。パンフレットやWebサイトには、学校が見せたいことが中心に書かれています。直接聞けるときに、次のようなことを確かめておくと比べやすくなります。

説明会で聞いておきたいこと
□ 去年の卒業生が、実際にどんな職種に就いたか（就職率の数字ではなく、職種の内訳）
□ 授業でAIをどう扱っているか
□ 職業実践専門課程の認定を受けている学科か（企業の意見を取り入れてカリキュラムを作る仕組み）
□ 2年間で作る作品の数と、人に見せる場（発表会・コンテストなど）があるか
□ 授業の進み方。先に進める人や、つまずいた人はどうしているか
□ 資格の合格実績は「受けた人のうち何人か」
□ 大学に編入した人や、途中で進路を変えた人はいるか

いくつか補足します。

就職率より職種の内訳を聞くのは、就職率は数え方が学校ごとに違い、数字だけでは比べにくいからです。「去年の卒業生は、プログラマーが何人くらい、ほかにどんな仕事が何人くらい」と、およその数字でもいいので内訳を知りたいところです。

AIの扱いは、「AIを使っている＝正しい」ということではありません。AIとどう向き合っているかを聞く質問です。丸投げで課題が終わってしまう環境だと、学ぶ機会そのものが抜け落ちてしまいます。逆に、AIを一切無視していても、卒業する頃の現場とずれてしまうかもしれません。中身を変え始めている学校なら、「今年からこう変えました」という話が具体的に出てくると思います。

授業の進み方は、集団の授業ならではの話です。教室で集団授業をしていた経験から言うと、集団の授業はどうしても全体のペースに合わせて進みます。全員が一定のレベルに届く安心感がある一方で、自分でどんどん進められる人には、知っていることを長々と聞く時間になることもあります。

答えに詰まる学校がダメ、ということではありません。何校か聞いてみて、比べる材料にしてみてください。

講師として、高校生に伝えたいこと

最後にもう１つ余談です。

進路は「環境選び」。どこに行っても本人次第なのは変わらない

先ほども少し書きましたが、すでに自分で動いて、何かを作っている人は、大学に行っても専門学校に行っても、就職しても伸び続けます。

どこに行っても、本人次第です。

学校選びは、その伸び方の角度を上げてくれる「環境選び」だと私は思っています。新しいことを吸収しやすい、挑戦しやすい環境に入ると、伸びの角度がさらに上がる。逆に、興味はあるのに一人では動けなかった人が、授業がある環境に入って急に花開くこともあります。

作ったものが、どの進路でも一番の材料になる

以前、教え子の中に、進路の情報を集めているときにIT系の専門学校の説明会に行って、勉強していた言語やUnityのことをとても褒められた子がいました。それほど高度なことをしていたわけではないのに、です。

高校生のうちに手を動かしていること自体が、それだけ目に留まるということかもしれません。小さくても、壊れていても、自分で作りきったものは、専門学校でも大学でも、それ以外の道でも、「自分は何が好きで、何ができるか」を考える一番の材料になります。まだ手をうごかしていないのであれば、手を動かし始めることからやってみましょう。

遠回りしても、大人になってからでも間に合う

私自身、プログラミングを学び始めたのは大人になってからで、そこから教える側になりました。18歳で進路を1つ選んだからといって、その先がすべて決まるわけではありません。

専門学校に行っても、大学に行っても、どちらでもない道を選んでも、過ごし方次第でいかようにでも変わります。どの道が自分に合いそうか、合わなそうかの解像度を、少しずつ上げていくことが大切だと思います。

もし「まだ何も作ったことがない」という高校生なら、進路を決める前に、スクールの説明会や授業の見学で、どんなものをどう作るのかを一度見てみるのも一つの方法です。

よくある質問

大卒でないと、プログラマーやエンジニアにはなれませんか？

なれます。専門学校の卒業も応募資格に含める会社は少なくありません。ただ、新卒の応募資格を「大学卒業（見込み）」としている会社もあるので、行きたい会社が決まっているなら募集要項を確かめておくと安心です。

専門学校から大学に編入できますか？

修業年限2年以上・総授業時数1,700単位時間以上などの条件を満たす課程を修了すれば、大学に編入学する資格があります（文部科学省）。受け入れるかどうかや、何年次に入れるかは大学ごとに違うので、編入も考えているなら、専門学校の説明会で編入の実績を聞いておくのがおすすめです。

大学の情報系に行っても、プログラミングはできるようにならないって本当？

授業を受けるだけでは身につきにくい、というのは、大学でも専門学校でも同じだと思います。大学は原理や理論を学ぶ時間が多いぶん、作る力は授業の外で自分で手を動かすかどうかで差がつきやすい。逆に言えば、自分で作る人にとっては、原理まで学べる大学はとても良い環境です。

ゲームの専門学校も、同じ考え方でいいですか？

基本の考え方は同じです。ゲームを「作りたい」のか、ゲームの「仕事がしたい」のかで、選ぶ道が変わります。高校選びの段階から整理した記事もあるので、あわせて読んでみてください。→ ゲームプログラミングを学べる高校｜全日制・通信制・専修学校の違い

まとめ｜学校の名前より「そこで何を作るか」

以上、プログラミングの専門学校は意味ないのか、というお話でした。

専門学校が「意味ない」わけではありません。ただ、スキルだけを目当てにして「手に職で安心」と考えるなら、AI時代のいま、その前提は一度疑ってみた方がいい。そのうえで、AI時代に合わせて中身を変えている学校で、仲間・締め切り・まとまった時間・就職の支援まで含めて「この環境がほしい」と思えるなら、行く意味は十分にあると思います。

将来は誰にも読めません。最後は「作りたいものがあるか」「その仕事がなくなっても後悔しないか」でしか選べないと思っています。学校の名前より、そこで何を作るか。それが、どの進路を選んでもいちばん効いてきます。

プログラミングを学ぶこと自体の意味については、こちらの記事でも書いています。→ プログラミングの習い事は意味ない？教える側の本音